La Discapacidad Motórica

El alumnado con discapacidad motórica representa un 10% del alumnado con necesidades educativas especiales por razón de discapacidad. De ellos un 50% se debe a parálisis cerebral, un 12% a la malformación llamada espina bífida y el 38% restante lo forman un conjunto cuyos problemas motores se deben a muy diversas causas, entre las que destacan las distrofias musculares y una gran diversidad de síndromes.

Algunos más y otros menos, pero estos niños/as presentan descoordinación en el desarrollo evolutivo, una limitación para la comunicación vocal, necesitando en ocasiones el empleo de sistemas de comunicación no vocal, y un potencial cognitivo diferente, que va desde la inteligencia recogida al retraso mental en sus diversos grados.

La prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad motora, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás.

La respuesta educativa debe sustentarse en una estrecha colaboración entre la escuela y la familia, mediante el compromiso, la cooperación y el acuerdo. Los resultados educativos del alumnado con discapacidad motora dependerán del trabajo en equipo de los distintos profesionales que comparten los mismos objetivos educativos.