Nos estamos perdiendo lo esencial de la vida, vemos pasar la vida a través del móvil

Diputada ridiculiza a Wert por las Erasmus: "Tiene un problema de comprensión lectora o de mentirnos"

"Primero, la crueldad y la deslealtad que supone con los estudiantes, con sus familias, que con el curso ya empezado, se encuentran en el BOE que se han quedado sin beca y ya están en el extranjero. ¿Cómo se sentiría usted, o sus hijos? Pues abandonados por su país."

"Cualquier otro en su lugar hubiera dimitido, cualquier otro que la Comisión Europea califica sus anuncios de "basura" hubiera dimitido, pero usted dice: "ole, mañana abro los telediarios".

Alto a la violencia de género

“Por favor, ayúdame, mañana no sé si estaré aquí“. Esas palabras fueron el pedido de ayuda de una mujer desesperada, golpeada por su pareja. Para mostrar el calvario que estaba viviendo, decidió que eran mejor imágenes que cualquier cosa que ella pudiese decir, por lo que se tomó una foto cada día, dejando a la vista los golpes que recibía.

Lo anteriormente descrito forma parte de una campaña contra la violencia intrafamiliar, es decir el tipo de violencia que sucede puertas adentro y que es una de las más difíciles de detectar. El impactante vídeo forma parte de la campaña, pero su mensaje es profundo y real, muchas mujeres, en este mismo momento, lo están padeciendo y no hay nadie para ayudarlas.

Tomándose una foto cada día, la mujer muestra los golpes que recibe, cada vez peores, al punto de no saber si al día siguiente seguirá vida. Es una historia que se repite y que muchas de las veces termina en forma trágica

Se debe detectar la violencia desde el principio y pedir ayuda por todos los medios posibles, sabiendo que a veces no es necesario llegar a un golpe, sino que un insulto o palabras degradantes son también formas de maltrato.

Multas por hacer deporte en lugares públicos | de 100 a 1.000€

Estos hombres estaban disfrutando de ver a estas mujeres con poca ropa…hasta que descubrieron por qué estaban bailando.

Amsterdam es una de las ciudades en el mundo donde el sexo ya no es tabú, y las tendencias sexuales aún menos. Hay quienes dicen que cuando cae la noche, la ciudad se transforma completamente y el pudor pierde su efecto.

En el barrio rojo de Amsterdam, hay un prostíbulo donde las mujeres están metidas en unas vitrinas para que los transeúntes las contemplen al pasar. En esta oportunidad, bajo una coordinación increíble, estas mujeres decidieron impactar con un mensaje que muestra la cruda realidad del tráfico de mujeres.

Luego de realizar una excelente coreografía que atrajo la atención de los que paseaban por el lugar, en una pantalla apareció un mensaje que decía:

“Cada año, miles de mujeres se les promete una carrera de baile. Tristemente, terminan aquí. Pare el tráfico humano.”

El Sistema Educativo Finlandés

Duración : 1:02 minutos. Inglés subtitulado en español.

The Finland Phenomenon: Inside the World’s Most Surprising School System (El fenómeno finlandés: El sistema escolar más asombroso del mundo).

Es un documental de 60 minutos que describe por qué Finlandia posee un sistema educativo que ha sido situado por más de una década como entre los mejores del mundo. Es un sistema educativo muy diferente al del resto de países, y su éxito rotundo los ha llevado a ganar premios en todos los ámbitos. Los alumnos estudian menos, tienen menos tareas, en tanto que los profesores reciben un sueldo competitivo y se encuentran totalmente implicados en su trabajo. ¿Por qué Finlandia? Bob Compton, creador del documental, junto al investigador de Harvard, el doctor Tony Wagner, ha decidido averiguarlo. Los resultados se han consignado en este film. Wagner, educador desde siempre y autor del bestseller “The Global Achievement Gap” (La brecha de logros mundial), nos lleva al interior de este sistema en estos 60 minutos, pues está más que suficientemente calificado para explorar y explicar el éxito finlandés. Desde el salón de clases y a través de entrevistas con estudiantes, profesores, padres, administrativos, directores y funcionarios del gobierno, Wagner nos revela los factores que han llevado a Finlandia a poseer el sistema educativo catalogado como número uno en el mundo.

Derechos del niño

Montaje con una canción de los lunis para Unicef sobre los derechos de los niños. Una canción para que no existan las diferencias sociales. Una canción para construir un mundo mejor.

Letra :

Azul verde o rojo no importa el color, ni el idioma raza o religión.
Da igual de donde vienes da igual a donde vas si vives en el campo o en la gran ciudad.
Nacemos libres, nacemos iguales, tenemos derechos universales, nacemos libres, nacemos iguales, los mismos derechos, somos responsables.
Derecho a la escuela, a la educación.
Derecho a la salud, a la protección.
Derecho a opinar y a participar unos y otros con libertad.

La paz del pescador

Un hombre rico y emprendedor se horrorizó cuando vio a un pescador tranquilamente recostado junto a su barca contemplando el mar y fumando apaciblemente su pipa después de haber vendido el pescado.

- ¿Por qué no has salido a pescar? - le preguntó el hombre emprendedor.

- Porque ya he pescado bastante por hoy - respondió el apacible pescador.

- ¿Por qué no pescas más de lo que necesitas? - insistió el industrial.

- ¿Y qué iba a hacer con ello? - preguntó a su vez el pescador.

- Ganarías más dinero -fue la respuesta- y podrías poner un motor nuevo y más potente a tu barca. Y podrías ir a aguas más profundas y pescar más peces. Ganarías lo suficiente para comprarte unas redes de nailon, con las que sacarías más peces y más dinero. Pronto ganarías para tener dos barcas... Y hasta una verdadera flota. Entonces serías rico y poderoso como yo.

- ¿Y qué haría entonces? - preguntó el nuevo pescador.

- Podrías sentarte y disfrutar de la vida - respondió el hombre emprendedor.

- ¿Y qué crees que estoy haciendo en este preciso momento? - respondió sonriendo el apacible pescador.

Ejemplo a seguir

Emmanuel tiene 13 años, habla inglés, español, francés y Latín, toca el violín y tiene el síndrome de Down. Un gran ejemplo para la humanidad.

"El empleo" Más de 100 premios internacionales para un cortometraje de animación.

"Ustedes son un gobierno NiNi" Patricia Hernández. Congreso de los Diputados.

"Padre, perdónale porque no sabe lo que hace. Fin de la cita"

La Sexta / Buenafuente:

Se ha aprobado la ley Wert, y por supuesto, está en el aire. Andreu explica que las siglas de la LOMCE significan "La Otra Manera de Cargarse España" y añade: "Agradecemos que los jóvenes ahora estudien religión porque si quieren salir adelante con esta ley van a necesitar un milagro".

¿Qué es la felicidad? (Cuento)

"El buscador" Jorge Bucay

Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como buscador. Un buscador es alguien que busca. No necesariamente es alguien que encuentra. Tampoco es alguien que sabe lo que está buscando. Es simplemente alguien para quien su vida es una búsqueda.

Un día nuestro Buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Él había aprendido a hacer caso riguroso a esas sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo, así que dejó todo y partió. Después de dos días de marcha por los polvorientos caminos, divisó Kammir a lo lejos, pero un poco antes de llegar al pueblo, una colina a la derecha del sendero le llamó la atención. Estaba tapizada de un verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadoras. Estaba rodeaba por completo por una especie de valla pequeña de madera lustrada, y una portezuela de bronce lo invitaba a entrar. De pronto sintió que olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en ese lugar.

El Buscador traspasó el portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como por azar entre los árboles. Dejó que sus ojos, que eran los de un buscador, pasearan por el lugar... y quizá por eso descubrió, sobre una de las piedras, aquella inscripción. "Abedul Tare, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días". Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que esa piedra no era simplemente una piedra. Era una lápida, y sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad estaba enterrado en ese lugar.

Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado también tenía una inscripción. Al acercarse a leerla, descifró: "Lamar Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas". El buscador se sintió terriblemente conmocionado. Este hermoso lugar era un cementerio y cada piedra una lápida. Todas tenían inscripciones similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto, pero lo que lo contactó con el espanto, fue comprobar que, el que más tiempo había vivido, apenas sobrepasaba 11 años. Embargado por un dolor terrible, se sentó y se puso a llorar.

El cuidador del cementerio pasaba por ahí y se acercó, lo miró llorar por un rato en silencio y luego le preguntó si lloraba por algún familiar.

- No, ¿ningún familiar? dijo el buscador - Pero... ¿qué pasa con este pueblo? ¿Qué cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible maldición que pesa sobre esta gente, que lo ha obligado a construir un cementerio de niños?

El anciano cuidador sonrió y dijo:

"Puede usted serenarse, no hay tal maldición, lo que pasa es que aquí tenemos una vieja costumbre. Le contaré... Cuando un joven cumple quince años, sus padres le regalan una libreta, como ésta que tengo aquí, colgando del cuello, y es tradición entre nosotros que, a partir de entonces, cada vez que uno disfruta intensamente de algo, abra la libreta y anote en ella: a la izquierda, qué fue lo disfrutado?, a la derecha, cuanto tiempo duró ese gozo. ¿Conoció a su novia y se enamoró de ella? ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla? ¿Una semana, dos? ¿tres semanas y media? Y después la emoción del primer beso, ¿cuánto duró? ¿El minuto y medio del beso? ¿Dos días? ¿Una semana?

¿Y el embarazo o el nacimiento del primer hijo? ¿y el casamiento de los amigos? ¿y el viaje más deseado? ¿y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano? ¿Cuánto duró el disfrutar de estas situaciones? ¿horas? ¿días?

Así vamos anotando en la libreta cada momento, cada gozo, cada sentimiento pleno e intenso... y cuando alguien se muere, es nuestra costumbre abrir su libreta y sumar el tiempo de lo disfrutado, para escribirlo sobre su tumba. Porque ése es, para nosotros, el único y verdadero tiempo vivido."

Acoso escolar (Jonah Mowry)

Jonah es un chico que filmó un triste video donde mostraba tarjetas que narraban una terrible historia de bullying y depresión, lo escribió porque no tenía la fuerza para decirlo, y además no quería que nadie en su casa lo escuchara.

Describía su miedo de regresar a la escuela, que ya había considerado el suicidio en muchas ocasiones, incluso muestra sus cicatrices.

La auto confesión del chico gay californiano provocó el apoyo de muchas celebridades e indignación mundial en los primeros días de diciembre del 2011.

La escena había sido grabado algunos meses antes pero Jonah sólo se lo había mostrado a algunos amigos que tras verlo lo apoyaron y lo motivaron a publicarlo en Facebook. Perez Hilton descubrió y twitteo el video provocando mensajes de apoyo de celebridades como Rosie O’Donnell, Ricky Martin, Zooey Deschanel, Lady Gaga, Nick Jonas, Paula Abdul y Kim Kardashian.

Carta de un privilegiado a Wert

Estimado Wert,

Va a permitirme que pese a mis 22 años de edad me vuelva un poco nostálgico y cuente esta historia como el “abuelo cebolleta”, pero considero que es necesario hacer un poco de memoria histórica, sobre todo teniendo en cuenta que en este país sus compañeros de partido viven con amnesia crónica. Corría el año 1999 cuando en la ciudad de Bologna (preciosa localidad donde resido actualmente como estudiante Erasmus) se gestaba el proyecto educacional denominado Espacio Europeo de Educación Superior, más conocido por todos como el plan Bolonia. Este nuevo marco educativo que se aprobaba sin ningún consenso, se impuso por el gobierno del PSOE con el beneplácito de su partido. En esos años nos vendisteis que era una oportunidad excelente para equiparar los títulos universitarios a nivel europeo y de esta forma poder favorecer la movilidad dentro de la Unión Europea. Pese a todas las bondades que esbozasteis, los pupilos por entonces tuvimos claro que dicha aprobación conllevaría un aumento de tasas de la matrícula universitaria, esto efectivamente con el paso de los años ha quedado más que demostrado y actualmente algunas comunidades han visto como de un año para otro el precio de la primera matricula incrementaba en un 35% con respecto al curso académico anterior. Por otro lado, la incursión de las empresas dentro de la universidad, con las necesarias prácticas no remuneradas por parte de los alumnos para la obtención del título académico, garantizaba según ustedes un futuro laboral notable, pero años más tarde nos encontramos con una tasa de paro juvenil en nuestro país de las más altas de toda Europa rozando ya el 54’37% de parados menores de 25 años.

Y es que si alguna virtud ha tenido siempre el movimiento estudiantil es la previsión de las consecuencias futuras. Por ello, su última actuación ministro Wert no es condenable solo a efectos falaces, puesto que estamos acostumbrados a que hagan de la mentira una enfermedad con metástasis que se expande rápidamente entre todos los de su partido. Además en las numerosas movilizaciones que se llevaron a cabo para frenar el Plan Bolonia se denunció que las ayudas mermarían, y como buenos previsores (que no confundir con videntes ya que nuestra base es empírica y no divina) que fuimos, a los hechos me remito; primero recortaste las ayudas de las becas de carácter general, luego restringiste la movilidad interior con la eliminación de la partida económica de la beca Séneca, y ahora por si no estaba usted lo suficientemente contento reduce a los beneficiarios de la ayuda Erasmus con la nueva restricción.

Por este motivo, a día de hoy no me basta solamente condenar la constante mentira que maneja usted y sus colegas de partido. Lo realmente deleznable de su última coronación José Ignacio (espero que a estas alturas del texto me permita el trato cercano, ya que yo le permito que se cague en mí y en todos los estudiantes a diario) es la utilización de la traición por bandera. Esa alevosía tan vil para anunciar unos días atrás en el BOE que para la obtención de la ayuda Erasmus se ha de haber disfrutado en el curso académico 2012/13 de una beca de carácter general le termina caracterizando como una persona ruin y mezquina. El argumento que usted emplea es que de esta forma realmente se destina la partida económica a aquellas personas que lo necesitan. Entonces es cuando yo me pregunto si con los 145 euros mensuales que disponemos gracias a la ayuda brindada por la Unión Europea y a nuestra universidad de origen, podemos hacer frente al alquiler abusivo de más de 300 euros mensuales y al de la comida. En este punto podrá decir que habérnoslo pensado antes de irnos, pero también antes de ser un auténtico recortador podría habérselo pensado usted para que ahora muchos estudiantes no tengan que volver a España debido a no poder complementar la ayuda económica con la partida del gobierno. Podrá argumentar también que los estudiantes se van de Erasmus para vivir de fiesta y no hacer nada, pero permítame la licencia de que al menos le refute esa idea tan banal cuando tenemos por dirigente a un señor que no sabe pronunciar ni una sola palabra en inglés debido a su escasa formación académica. Cuando además, han sido ustedes los primeros que no han hecho ni una sola medida política para paliar la situación actual. Nos vendisteis, sin que nadie lo quisiese comprar, el plan Bolonia como una oportunidad de movilidad exterior y ahora no solo nos echáis de España sino que además nos echáis del extranjero. Le pediría que recapacitase sobre su medida pero es evidente que el raciocinio y su persona son términos antagónicos por antonomasia.

Sin más reciba un cordial saludo, porque aunque me viva despojando de mis derechos la dignidad aún nadie me la ha quitado y gracias a la magnífica educación pública que he tenido he aprendido a ser siempre muy educado.

Atentamente; uno de los pocos privilegiados que obtendrá la ayuda Erasmus este año.

(http://exprensate.com/carta-de-un-privilegiado-a-wert/)

No a la LOMCE. Por una Educación Púbica por todos/as y para todos/as.

DEDICADO A TODAS LAS PROFESORAS Y PROFESORES

LOMCE, la séptima ley educativa en 37 años de democracia.

Se aprueba una ley que miles y miles de personas del sector educativo han analizado y con la que se han posicionado absolutamente en contra.

Con la Ley Wert la Religión será una asignatura como Matemáticas o Lengua. Nuestros futuros médicos no sabrán que tienes, pero sabrán rezar.

 

"Entre las principales novedades se encuentra la implantación de evaluaciones a nivel estatal al final de Primaria, ESO y Bachillerato, además de una prueba en 3º de Primaria para la detección precoz de problemas de aprendizaje en los alumnos.

Los exámenes de ESO y Bachillerato serán necesarias para obtener el título y, en concreto, el segundo, que los sectores críticos llaman "reválida", sustituirá a la actual Selectividad.

Otro de los cambios más notables afecta a 3º de la ESO, pues se adelantan a este curso los itinerarios hacia la FP y el Bachillerato a través de asignaturas optativas. Estas dos vías estarán ya completamente diferenciadas en 4º de la ESO.

Además, el anteproyecto aumenta la capacidad del Ministerio de Educación para decidir sobre los contenidos comunes de las asignaturas mientras cede libertad a centros y comunidades autónomas para hacer lo propio con las materias no instrumentales, a fin de que se especialicen. Mientras, se incrementa la carga lectiva en todas las etapas de las asignaturas instrumentales (Matemáticas, Lengua e inglés).

En cuanto a la FP, prevé la creación de una Formación Profesional Básica, de dos años de duración, que será obligatoria y sustituirá a los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), dirigidos a alumnos de 15 años. Además, introduce asignaturas en la FP de grado medio orientadas a sectores profesionales y facilita el paso hacia la FP de grado superior."

(http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/05/17/actualidad/1368776308_306190.html)

"Querido yo a los 17": ¿Qué te dirías a ti mismo cuando empezaste a estudiar?

¡EDUCACIÓN PÚBLICA!

El ministro Wert ha entregado los premios nacionales a los mejores expedientes de fin de carrera. Algunos de los galardonados han recogido el premio pero se han negado a saludar al ministro de Educación, en protesta contra su ley. Otros han optado por gritar a favor de una escuela pública. Han pedido una enseñanza de calidad y para todos.

Cuando las cosas en la vida nos superan, cuando 24 horas al día no son suficientes, recuerda el bote de mayonesa y las dos cervezas:

Un profesor delante de su clase de filosofía, sin decir palabra, cogió un bote grande vacío de mayonesa y procedió a llenarlo de pelotas de golf. Después preguntó a los estudiantes si el bote estaba lleno. Los estudiantes estuvieron de acuerdo en decir que sí.

Así el profesor cogió una caja llena de canicas y la vació dentro del bote de mayonesa. Las canicas rellenaron los espacios vacíos entre las pelotas de golf. El profesor volvió a preguntar a los estudiantes si el bote estaba lleno y ellos volvieron a decir que sí.

Después el profesor cogió una caja de arena y la vació dentro del bote. La arena llenó todos los espacios vacíos y el profesor preguntó de nuevo si el bote estaba lleno. En esta ocasión los estudiantes respondieron con un sí unánime. El profesor rápidamente sacó dos cervezas de debajo de la mesa y vació su contenido en el bote y efectivamente llenó todos los espacios vacíos entre la arena. Los estudiantes rieron.

Cuando pararon las risas el profesor dijo: Quiero que se den cuenta de que este bote representa la vida. Las pelotas de golf son las cosas importantes como la familia, los hijos, la salud, los amigos, el amor, cosas que te apasionan, son cosas que aunque perdiéramos todo lo demás y nada más nos quedaran estas, nuestras vidas aún estarían llenas. Las canicas son las otras cosas que nos importan, como el trabajo, la casa, el coche,...la arena es todo lo demás, las pequeñas cosas.

Si ponemos la arena en el bote en primer lugar no habrá espacio para las pelotas de golf. Lo mismo ocurre con nuestra vida, si utilizamos todo nuestro tiempo y nuestra energía en las cosas pequeñas, nunca tendremos espacio para las cosas realmente importantes.

Presten atención a las cosas cruciales para su felicidad: jueguen con sus hijos, dense tiempo para ir al médico, salgan con su pareja a cenar, practiquen su afición favorita. Ocupen su tiempo en las cosas que realmente importan, establezcan sus prioridades, el resto es sólo arena.

Uno de los estudiantes levantó la mano y preguntó que representaba la cerveza. El profesor sonrió y dijo: "Me alegro de que hayas preguntado. La cerveza sólo muestra que no importa cuán ocupada tu vida pueda parecer, siempre hay lugar para un par de cervezas con un amigo."

"No dejaré que el resultado de un examen decida mi destino"

Las mejores cosas de la vida son gratis: Abrazar, sonreír, los amigos, besar, la familia, dormir, reír, los buenos recuerdos.

Palabras del Dalai Lama

Un periodista le hizo una entrevista al Dalai Lama, al entrar en la habitación le preguntó: ¿Qué es lo que más te sorprende de la humanidad? A lo que él respondió: Que se aburren de ser niños y quieren crecer rápido, para después desear ser niños otra vez. Que desperdician la salud para hacer dinero y luego pierden el dinero para recuperar la salud. Que ansían el futuro y olvidan el presente y así no viven ni el presente ni el futuro. Que viven como si nunca fuesen a morir y mueren como si nunca hubieran vivido. Quedo en silencio un rato y preguntó: Pero, ¿cuáles son las lecciones de vida que debemos aprender? Y él con una sonrisa respondió: Que no pueden hacer que nadie los ame, sino dejarse amar, que lo mas valioso en la vida no es lo que tenemos, sino a quien tenemos, que una persona rica no es quien tiene más, sino quien necesita menos, y que el dinero puede comprar todo menos la felicidad. Que el físico atrae pero la personalidad enamora. Quien no valora lo que tiene algún día se lamentara de haberlo perdido, y que quien hace el mal algún día recibirá su merecido. Si quieres ser feliz, haz feliz a alguien. Si quieres recibir, da un poco de ti, rodéate de buenas personas y sé una de ellas. Recuerda, a veces quien menos esperas es quien te hará vivir buenas experiencias! Nunca arruines tu presente por un pasado que no tiene futuro. Una persona fuerte sabe cómo mantener en orden su vida.

"La gente que nadie quiera, mandádsela al Chule"

Personas que se encuentran desamparadas, sin un hogar, introducidos en el mundo de la droga. La Casa de la Buena Vida en el barrio malagueño de la Palmilla, encabezado por "El Chule" ayuda cientos de personas a salir del pozo en el que están sumidos. 

“El Chule”, presidente de la asociación de integración a la comunidad gitana palma-palmilla en Málaga. Viene de una familia gitana y humilde y vivió mucha delincuencia, droga y todo lo que ello conlleva. Se considera un superviviente tras salir de todo eso y se dedica a que otros jóvenes no caigan en lo mismo. Dice palabras como “la marginalidad duele, se llora, siempre estas sellado hasta el día de tu muerte”, “temo morirme marginado”, “ya no me junto con mis primos”. Lucha contra el absentismo escolar, ha creado un gimnasio de boxeo, la “Casa de la Buena Vida” un lugar de descanso y recuperación para drogadictos y alcohólicos y reparte alimento en “Er Banco Güeno”.

Para colaborar con la Casa de la Buena vida: 651 695 375.

Contigo Aprendí (2013) - Pasodoble a los recortes en educación.

"Si alguien me pregunta lo que es un colegio, no es sólo un recinto hecho de ladrillo; no es el sitio viejo donde al niño dejo; ni un parking diario pá nuestros chiquillos. Un colegio no es una prisión con aulas que son jaulas de media pensión, donde los padres pasan de tó y no conocen ni al profesor. Un colegio de nada me vale, si es fábrica continua de seres iguales, si quien se pone ante a esas criaturitas se metió a profesor o señorita, porque era una carrera facilita. Un cole no es un cole, nunca lo va a ser, si desde los principios separa al hombre de la mujer. Un cole no es un cole y nunca lo va a ser, si cuando hay una baja el sustituto te tarda un mes.Un cole no es un cole y nunca lo será, si el cole de los ricos y el de los pobres no son igual. Y es una vergüenza ver que a esas edades los colegios tengan dos velocidades, es una vergüenza que haya diferencias, que haya clases con más clase desde chicos, y un gobierno de mamones con mi pasta subvencione los colegios de los ricos." (por Antonio Pedro Serrano, "Canijo", 2013).

Nuestro actual sistema educativo

Y como sigamos así.. LA ESCUELA DEL FUTURO (un corto buenísimo).

"Debería darle vergüenza a Mariano Rajoy decir que está satisfecho, decir que las cosas van bien y decir que tenemos que tener paciencia"

Gabilondo habla de dos informes recibidos el mismo día y que deberían hacernos sonrojar: el de la OCDE y el del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas. Según estos informes, desde el año 2008 (desde que empezó la crisis) en España ha aumentado la pobreza un 8%, las diferencias entre comunidades se han duplicado, es el país en el que más ha aumentado la desigualdad, la diferencia de ingresos entre el 10% que más tiene y el 10% que menos tiene creció el 13%, España ocupa el 5º lugar entre los países del mundo en los que más ha aumentado la pobreza y el 2º mundial en aumento de la pobreza juvenil y de las familias con niños.

"Debería darle vergüenza a Mariano Rajoy decir que está satisfecho, decir que las cosas van bien y decir que tenemos que tener paciencia"

"Debería darnos vergüenza que esto esté pasando y que sólo sean unos poquitos los que pasan oficialmente por ser indignados y, sobre todo, estar burlando, estar desdeñando y estar despreciando a quienes se atreven a expresar su indignación"

Nick Vujicic

Nicholas James Vujicic es un predicador cristiano, orador, motivacional y director de Life Without Limbs, una organización para personas con discapacidad física. Nació en Melbourne, Australia, con una agenesia consistente en una tri-amelia que se caracteriza por la carencia de tres de sus extremidades, le faltan ambos brazos a nivel de los hombros y extremidad inferior derecha, y con una meromelia de la extremidad inferior izquierda, tiene un pequeño pie con dos dedos protuberando de su muslo izquierdo. Al principio sus padres se sintieron desolados, pero Nick había nacido sano.

Hoy da charlas motivacionales y en este corto se disfraza de actor para contar su historia.

El Circo de la Mariposa:
https://www.youtube.com/watch?v=Dx_LiF5BVeE

Algunas frases de Nick Vujicic:
«Todo el mundo desconoce tu potencial».
«No debes creer las opiniones de otros, porque es solamente una opinión».
«Si encuentras algo positivo en tu vida, que nadie puede argumentar, entonces agárrate de ello y parte de allí».

Varios vídeos sobre él:
https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=zmn9_Zu9D9E
https://www.youtube.com/watch?v=CiEqFpdE3rI

Juguetes y juegos para niños/as con discapacidad motórica.

El juego es y debería ser una actividad universal. Todos los niños, independientemente de su edad, raza, nacionalidad, condición física y social, tienen derecho a jugar.

El juego y el desarrollo emocional, social y cognitivo del niño van muy ligados e incluso cuando éste se practica a menudo tiene muchísima importancia como agente de estimulación multisensorial y de las habilidades sociales y comunicativas. Sin olvidar que es muy apropiado para la comprensión causa-efecto y como catalizador de situaciones de aprendizaje.

Hay juguetes para todos los gustos y necesidades, actualmente existen muchos juguetes adaptados a niños/as con discapacidad motora aunque se tiene que poner esfuerzos adicionales no tanto para diseñar juguetes absolutamente específicos para niños con alguna discapacidad, sino para conseguir ofrecer una amplia y variada propuesta de juguetes accesibles y atractivos para todos los niños.

Sea cual sea la necesidad especial es importante que a la hora de seleccionar juguetes y elementos para jugar hay tener en cuenta una serie de aspectos y criterios que faciliten la elección. A nivel general cabe recordar que se debe escoger el juguete teniendo en cuenta los intereses del niño, pensar siempre en las capacidades que tiene, tener en cuenta sus necesidades y comprar siempre pensando en las normas de seguridad. También es importante no poner en manos de los niños con alguna discapacidad únicamente juguetes que se dirigen a niños más pequeños. Hay que procurar no limitar sus capacidades y potencialidades dándoles juguetes poco estimulantes. En esta línea, es muy importante partir de las posibilidades del niño no de sus limitaciones. Si tenemos en cuenta que es lo que sí pueden hacer, será más fácil pensar en juguetes desde una perspectiva posibilista y, por tanto, tendremos mayor garantía de diversión y reto para el niño/a.

No soy autista, tengo autismo.

El autismo se define como un conjunto de trastornos complejos del desarrollo neurológico, caracterizado por dificultades en las relaciones sociales, alteraciones de la capacidad de comunicación, y patrones de conducta estereotipados, restringidos y repetitivos.

Los niños autistas son diferentes, muy diferentes a los demás y, en un mundo donde la diferencia está mal vista, estos niños son muchas veces poco aceptados y poco entendidos por la sociedad, siendo necesarias campañas de sensibilización y normalización para conocer la enfermedad y conocer cómo son estos niños.

La inclusión educativa

Una escuela inclusiva es una escuela que responde a la diversidad de necesidades que presentan nuestros alumnos y alumnas. Es una escuela para todos: DIS, DIA, SOB, DES, Inmigrantes, absentistas, etc.

Su objetivo es aumentar la participación de todo el alumnado en un aula ordinaria, independientemente de sus características y niveles. La variable actitud del profesorado parece influir de forma significativa en las prácticas docentes inclusivas. Es necesario un cambio de metodología. En este modelo, el profesorado ordinario, los especialistas y los de apoyo trabajan de manera conjunta y coordinada dentro del aula. Lo importante no es la posesión de conocimientos, sino el uso que se haga de ellos.

La Discapacidad Motórica

El alumnado con discapacidad motórica representa un 10% del alumnado con necesidades educativas especiales por razón de discapacidad. De ellos un 50% se debe a parálisis cerebral, un 12% a la malformación llamada espina bífida y el 38% restante lo forman un conjunto cuyos problemas motores se deben a muy diversas causas, entre las que destacan las distrofias musculares y una gran diversidad de síndromes.

Algunos más y otros menos, pero estos niños/as presentan descoordinación en el desarrollo evolutivo, una limitación para la comunicación vocal, necesitando en ocasiones el empleo de sistemas de comunicación no vocal, y un potencial cognitivo diferente, que va desde la inteligencia recogida al retraso mental en sus diversos grados.

La prioridad del proceso educativo de los alumnos y alumnas con discapacidad motora, es lograr un desarrollo que les permita moverse lo más autónomamente posible, actuar sobre el entorno y comunicarse con los demás.

La respuesta educativa debe sustentarse en una estrecha colaboración entre la escuela y la familia, mediante el compromiso, la cooperación y el acuerdo. Los resultados educativos del alumnado con discapacidad motora dependerán del trabajo en equipo de los distintos profesionales que comparten los mismos objetivos educativos.